Overblog
Suivre ce blog
Administration Créer mon blog

Ecole SAINT-EXUPERY LINSELLES 59126

Journal de bord des élèves de l'école Saint-Exupéry de Linselles : actions, animations, spectacles, sorties, voyages...

Publié le par Ecole Saint Exupéry Linselles
Publié dans : #Sorties
Carosse du 18ème siècle
Carosse du 18ème siècle

La sortie des CM2 à Compiègne comportait une troisième visite: le musée de l'automobile, situé dans une aile du palais. Elle fut particulièrement intéressante parce que cet endroit comptait une impressionnante collection de moyens de transport depuis le char romain aux premières automobiles de la fin du 19ème siècle, en passant par les hippomobiles...

Traîneau, calèche pour petits princes et princesses...
Traîneau, calèche pour petits princes et princesses...

Traîneau, calèche pour petits princes et princesses...

Durant des siècles, le cheval a permis les déplacements des personnes mais n'oublions pas que l'homme aussi a été longtemps un conducteur indispensable pour transporter les voyageurs...
Durant des siècles, le cheval a permis les déplacements des personnes mais n'oublions pas que l'homme aussi a été longtemps un conducteur indispensable pour transporter les voyageurs...
Durant des siècles, le cheval a permis les déplacements des personnes mais n'oublions pas que l'homme aussi a été longtemps un conducteur indispensable pour transporter les voyageurs...

Durant des siècles, le cheval a permis les déplacements des personnes mais n'oublions pas que l'homme aussi a été longtemps un conducteur indispensable pour transporter les voyageurs...

Ces carosses royaux et impériaux montraient le faste dans lequel vivaient les personnalités qu'ils transportaient...
Ces carosses royaux et impériaux montraient le faste dans lequel vivaient les personnalités qu'ils transportaient...
Ces carosses royaux et impériaux montraient le faste dans lequel vivaient les personnalités qu'ils transportaient...

Ces carosses royaux et impériaux montraient le faste dans lequel vivaient les personnalités qu'ils transportaient...

La Mancelle construite en 1878 par Amédée Bollée, véhicule à vapeur était un peu plus légère que la précédente, "L'obéissante" (2,7 tonnes). Elle était capable de rouler à 40 kms/h. Ces deux automobiles furent les premières qui ont été construites pour la population civile.
La Mancelle construite en 1878 par Amédée Bollée, véhicule à vapeur était un peu plus légère que la précédente, "L'obéissante" (2,7 tonnes). Elle était capable de rouler à 40 kms/h. Ces deux automobiles furent les premières qui ont été construites pour la population civile.
La Mancelle construite en 1878 par Amédée Bollée, véhicule à vapeur était un peu plus légère que la précédente, "L'obéissante" (2,7 tonnes). Elle était capable de rouler à 40 kms/h. Ces deux automobiles furent les premières qui ont été construites pour la population civile.

La Mancelle construite en 1878 par Amédée Bollée, véhicule à vapeur était un peu plus légère que la précédente, "L'obéissante" (2,7 tonnes). Elle était capable de rouler à 40 kms/h. Ces deux automobiles furent les premières qui ont été construites pour la population civile.

Au début du 20ème siècle, se développa le moteur à explosion. La voiture devint plus facile à démarrer, plus légère, plus maniable... Elle remporta un vif succès d'abord auprès des classes les plus aisées. Ce ne sera qu'après la seconde guerre mondiale que progressivement l'automobile se développa dans les foyers français.
Au début du 20ème siècle, se développa le moteur à explosion. La voiture devint plus facile à démarrer, plus légère, plus maniable... Elle remporta un vif succès d'abord auprès des classes les plus aisées. Ce ne sera qu'après la seconde guerre mondiale que progressivement l'automobile se développa dans les foyers français.
Au début du 20ème siècle, se développa le moteur à explosion. La voiture devint plus facile à démarrer, plus légère, plus maniable... Elle remporta un vif succès d'abord auprès des classes les plus aisées. Ce ne sera qu'après la seconde guerre mondiale que progressivement l'automobile se développa dans les foyers français.

Au début du 20ème siècle, se développa le moteur à explosion. La voiture devint plus facile à démarrer, plus légère, plus maniable... Elle remporta un vif succès d'abord auprès des classes les plus aisées. Ce ne sera qu'après la seconde guerre mondiale que progressivement l'automobile se développa dans les foyers français.

Enfin, notre guide a porté notre attention sur ce prototype de voiture électrique, "La jamais contente", construite en 1899, par l'ingénieur belge Jenatzy. Ce véhicule capable pourtant de rouler à 100kms/h n'a pas intéressé les constructeurs français qui ont préféré travailler sur le moteuur à combustion.
Enfin, notre guide a porté notre attention sur ce prototype de voiture électrique, "La jamais contente", construite en 1899, par l'ingénieur belge Jenatzy. Ce véhicule capable pourtant de rouler à 100kms/h n'a pas intéressé les constructeurs français qui ont préféré travailler sur le moteuur à combustion.
Enfin, notre guide a porté notre attention sur ce prototype de voiture électrique, "La jamais contente", construite en 1899, par l'ingénieur belge Jenatzy. Ce véhicule capable pourtant de rouler à 100kms/h n'a pas intéressé les constructeurs français qui ont préféré travailler sur le moteuur à combustion.

Enfin, notre guide a porté notre attention sur ce prototype de voiture électrique, "La jamais contente", construite en 1899, par l'ingénieur belge Jenatzy. Ce véhicule capable pourtant de rouler à 100kms/h n'a pas intéressé les constructeurs français qui ont préféré travailler sur le moteuur à combustion.

Voir les commentaires

Publié le par Ecole Saint Exupéry Linselles
Publié dans : #Sport
Classe de M.Besson
Classe de M.Besson

Avant les vacances et en pleine période de l'Euro 2016, M.Decroix Sébastien, éducateur sportif, a proposé deux séances d'initiation au football pour les CM2. De manière générale, les garçons ont été ravis par cette activité. Par contre, du côté des filles, il y a eu d'abord un effet de surprise. Certaines se sont montrées réfractaires à cette l'activité mais d'autres, après une légère hésitation, se sont prises au jeu et même ont montré certains talents...

Noah, Mathis et Noé avaient l'air de bien maîtriser leurs déplacements.
Noah, Mathis et Noé avaient l'air de bien maîtriser leurs déplacements.
Noah, Mathis et Noé avaient l'air de bien maîtriser leurs déplacements.

Noah, Mathis et Noé avaient l'air de bien maîtriser leurs déplacements.

Luka a fait une démonstration de sa dextérité sous les regards admiratifs de ses camarades...

Luka a fait une démonstration de sa dextérité sous les regards admiratifs de ses camarades...

Classe de Mme Noël et de Melle Maerten.

Classe de Mme Noël et de Melle Maerten.

Voir les commentaires

Publié le par Ecole Saint Exupéry Linselles
Publié dans : #Sorties
Les CM2 découvrent la clairière de l'Armistice à Rethondes

Au cœur de la forêt de Compiègne, se trouve la clairière de l'Armistice, près de Rethondes. Dans celle-ci, on découvre des monuments à forte portée symbolique mais aussi et surtout un musée qui renferme une voiture de locomotive, semblable à celle où a été signé le 11 novembre 1918, l'armistice, acte qui marquait la fin des combats.

Il faudra attendre le traité de Versailles en 1919, pour que la paix soit actée entre la France et l'empire allemand et que l'on fixe les modalités de la fin de la grande guerre, suite à la défaite allemande.

Avant de commencer la visite, un petit pain au chocolat a donné des forces à chacun.
Avant de commencer la visite, un petit pain au chocolat a donné des forces à chacun.
Avant de commencer la visite, un petit pain au chocolat a donné des forces à chacun.

Avant de commencer la visite, un petit pain au chocolat a donné des forces à chacun.

Des bénévoles, passionnés d'histoire, nous ont proposé la découverte de ces lieux.
Des bénévoles, passionnés d'histoire, nous ont proposé la découverte de ces lieux.
Des bénévoles, passionnés d'histoire, nous ont proposé la découverte de ces lieux.

Des bénévoles, passionnés d'histoire, nous ont proposé la découverte de ces lieux.

L'anneau de la paix,  la chute de l'aigle, symbolisant la défaite allemande, la statue du Maréchal Foch.
L'anneau de la paix,  la chute de l'aigle, symbolisant la défaite allemande, la statue du Maréchal Foch.
L'anneau de la paix,  la chute de l'aigle, symbolisant la défaite allemande, la statue du Maréchal Foch.

L'anneau de la paix, la chute de l'aigle, symbolisant la défaite allemande, la statue du Maréchal Foch.

Les CM2 découvrent la clairière de l'Armistice à Rethondes
Les CM2 découvrent la clairière de l'Armistice à Rethondes
Les CM2 découvrent la clairière de l'Armistice à Rethondes
Le 11 juin 1940, après avoir envahi le Nord de la France, on signera à nouveau l'Armistice. Hitler viendra sur ces lieux.Il voudra ainsi effacer l'affront subi en 1918.Puis la voiture d'origine sera envoyée en Allemagne et accidentellement, elle prendra feu. Plus tard, on choisira cette voiture, semblable à la première et on édifiera un musée.
Le 11 juin 1940, après avoir envahi le Nord de la France, on signera à nouveau l'Armistice. Hitler viendra sur ces lieux.Il voudra ainsi effacer l'affront subi en 1918.Puis la voiture d'origine sera envoyée en Allemagne et accidentellement, elle prendra feu. Plus tard, on choisira cette voiture, semblable à la première et on édifiera un musée.
Le 11 juin 1940, après avoir envahi le Nord de la France, on signera à nouveau l'Armistice. Hitler viendra sur ces lieux.Il voudra ainsi effacer l'affront subi en 1918.Puis la voiture d'origine sera envoyée en Allemagne et accidentellement, elle prendra feu. Plus tard, on choisira cette voiture, semblable à la première et on édifiera un musée.

Le 11 juin 1940, après avoir envahi le Nord de la France, on signera à nouveau l'Armistice. Hitler viendra sur ces lieux.Il voudra ainsi effacer l'affront subi en 1918.Puis la voiture d'origine sera envoyée en Allemagne et accidentellement, elle prendra feu. Plus tard, on choisira cette voiture, semblable à la première et on édifiera un musée.

Visite guidée du musée.
Visite guidée du musée.
Visite guidée du musée.

Visite guidée du musée.

La possibilité de toucher et même de manipuler des équipements de soldats a été très appréciée.
La possibilité de toucher et même de manipuler des équipements de soldats a été très appréciée.
La possibilité de toucher et même de manipuler des équipements de soldats a été très appréciée.

La possibilité de toucher et même de manipuler des équipements de soldats a été très appréciée.

Souvenirs du pique-nique lors de cette sortie.
Souvenirs du pique-nique lors de cette sortie.
Souvenirs du pique-nique lors de cette sortie.

Souvenirs du pique-nique lors de cette sortie.

Voir les commentaires

Publié le par Ecole Saint Exupéry Linselles
Les CM2 au palais de Compiègne

Cette année, un voyage à Paris, étant difficile à organiser, l'équipe enseignante a choisi de faire connaître aux CM2 le palais de Compiègne et près de lui, la clairière de l'Armistice à Rethondes (prochain article). Ces deux lieux historiques ont complété parfaitement les cours suivis en classe et les enfants ont été enthousiasmés par la qualité des interventions des guides, par la richesse des pièces visitées, des mobiliers, des objets de la vie quotidienne présentés et enfin par la force de ces lieux symboliques.

Le palais de Compiègne fut habité par Napoléon 1er, puis par son neveu Napoléon III. L'un comme l'autre en ont fait un lieu de résidence mais aussi de pouvoir.

Façade du palais

Façade du palais

Chambre de l'empereur

Chambre de l'empereur

salon

salon

Les CM2 au palais de Compiègne
grande galerie

grande galerie

Chambre de l'impératrice

Chambre de l'impératrice

Les CM2 au palais de Compiègne
Les CM2 au palais de Compiègne
Les CM2 au palais de Compiègne
jardin à l'anglaise orné de sculptures

jardin à l'anglaise orné de sculptures

Le parc et sa perspective donnant jusque la forêt...

Le parc et sa perspective donnant jusque la forêt...

Les CM2 au palais de Compiègne
Les CM2 au palais de Compiègne
Les CM2 au palais de Compiègne

Voir les commentaires

Publié le par Ecole Saint Exupéry Linselles
Publié dans : #Sorties

Le lundi 6 juin, les classes de CE2 de Mesdames Botta, Ganter et Hallynck sont allées au

Parc archéologique Asnapio situé à Villeneuve d’Ascq.

Cette visite retrace à partir de reconstitutions archéologiques, l’évolution de l’habitat dans le nord de la France, du Néolithique à la fin du Moyen âge.

Très ludique et attractive, elle s’inscrit naturellement dans le cadre du programme des CE2 en racontant l’histoire de nos ancêtres .

Pour nos élèves, cette visite est une découverte qui permet d'imaginer comment on vivait il y a plusieurs milliers d'années. A cette époque de notre histoire, les hommes préhistoriques utilisaient tout ce qu'ils trouvaient dans la nature pour se nourrir, mais aussi pour se loger.

La journée s’est déroulée en deux temps :

- visite du site.

- atelier « Parures » pour un groupe et atelier « Construction » pour l’autre.

Tous, enfants comme adultes ont mis la main à la pâte.

Un excellent plongeon dans le temps!

Atelier Parures: fabrication de colliers en argile et en pierre frottée, puis tatouages comme à la l'époque préhistorique avec des pigments naturels.
Atelier Parures: fabrication de colliers en argile et en pierre frottée, puis tatouages comme à la l'époque préhistorique avec des pigments naturels.Atelier Parures: fabrication de colliers en argile et en pierre frottée, puis tatouages comme à la l'époque préhistorique avec des pigments naturels.Atelier Parures: fabrication de colliers en argile et en pierre frottée, puis tatouages comme à la l'époque préhistorique avec des pigments naturels.
Atelier Parures: fabrication de colliers en argile et en pierre frottée, puis tatouages comme à la l'époque préhistorique avec des pigments naturels.Atelier Parures: fabrication de colliers en argile et en pierre frottée, puis tatouages comme à la l'époque préhistorique avec des pigments naturels.

Atelier Parures: fabrication de colliers en argile et en pierre frottée, puis tatouages comme à la l'époque préhistorique avec des pigments naturels.

Reconstitutions de vestiges, d'objets et de l'habitat de l'époque Néolitique Reconstitutions de vestiges, d'objets et de l'habitat de l'époque Néolitique
Reconstitutions de vestiges, d'objets et de l'habitat de l'époque Néolitique

Reconstitutions de vestiges, d'objets et de l'habitat de l'époque Néolitique

Découverte des matériaux de construction d'une maison du Néolithique.

Découverte des matériaux de construction d'une maison du Néolithique.

Atelier Construction: préparation du bois, élévation des poutres, fixation et tressage de branches de noistier, consolidation et finalisation de l'ouvrage  avec du torchis.
Atelier Construction: préparation du bois, élévation des poutres, fixation et tressage de branches de noistier, consolidation et finalisation de l'ouvrage  avec du torchis.Atelier Construction: préparation du bois, élévation des poutres, fixation et tressage de branches de noistier, consolidation et finalisation de l'ouvrage  avec du torchis.
Atelier Construction: préparation du bois, élévation des poutres, fixation et tressage de branches de noistier, consolidation et finalisation de l'ouvrage  avec du torchis.Atelier Construction: préparation du bois, élévation des poutres, fixation et tressage de branches de noistier, consolidation et finalisation de l'ouvrage  avec du torchis.
Atelier Construction: préparation du bois, élévation des poutres, fixation et tressage de branches de noistier, consolidation et finalisation de l'ouvrage  avec du torchis.Atelier Construction: préparation du bois, élévation des poutres, fixation et tressage de branches de noistier, consolidation et finalisation de l'ouvrage  avec du torchis.Atelier Construction: préparation du bois, élévation des poutres, fixation et tressage de branches de noistier, consolidation et finalisation de l'ouvrage  avec du torchis.

Atelier Construction: préparation du bois, élévation des poutres, fixation et tressage de branches de noistier, consolidation et finalisation de l'ouvrage avec du torchis.


Texte et photos des enseignantes de CE2

Voir les commentaires

Publié le par Ecole Saint Exupéry Linselles
Publié dans : #Activités pédagogiques

Devenue un rendez-vous annuel, l'exposition 2016 a encore une fois conquis son public de parents, venus en nombre, ce vendredi 20 mai...

Cette année, les réalisations des enfants nous ont entraînés dans l'univers des contes de Perrault, des frères Grimm et des contes africains, mais aussi dans celui des fables de Jean de La Fontaine, dans le monde de Marvel, dans l'univers de Chagall, de Mondigliani, du facteur Cheval, du pop art...

En parcourant cette exposition, nous avons été nombreux à nous arrêter devant chaque installation, retenus par la créativité et la qualité de chacune...

Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...

Nous avons été enchantés par ces magnifiques châteaux...

Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...

Nous avons été émerveillés par cette vitrine de chapeaux contés...

Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...

Nous avons été terrifiés par l'appétit de ces ogres...

Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...

Nous avons été amusés par ces joyeuses marionnettes...

Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...

Nous avons été ravis de retrouver l'univers Marvel...

Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...

Nous avons été emballés par ces félins en papier mâché...

Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...

Nous avons été enthousiasmés par ces personnages des fables, colorés comme les illustrations de Marc Chagall...

Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...

Nous avons été intrigués par ces portraits si expressifs...

Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...

Nous avons été ensorcelés par ces masques réalisés avec des objets de récupération...

Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...
Exposition 2016: des contes, des fables, des univers...

Enfin, nous avons été charmés par ces maquettes et ces anciennes illustrations qui racontaient les fables de Jean de La Fontaine...

Décidément, cette exposition 2016 aura mérité son succès. Félicitations aux enfants qui ont montré qu'ils savaient exprimer leur imaginaire et félicitations aux enseignants qui ont su leur faire découvrir des univers si différents...

Voir les commentaires

Publié le par Ecole Saint Exupéry Linselles
Publié dans : #Sorties

1. Dans la matinée du mardi 3 mai, les 3 classes de CM1 de l’école Saint-Exupéry sont allées visiter la mine de Lewarde pour découvrir l'excellente reconstitution de l’univers minier et pour comprendre la dure réalité de ce travail.

Cette première visite était une vraie leçon d’histoire tant par les aménagements souterrains et extérieurs, tant par le vocabulaire précis et varié des guides, que par la variété des supports utilisés...

Retour en images sur la visite de la mine reconstituée...

Arrivée sur le"carreau"
Arrivée sur le"carreau"
Arrivée sur le"carreau"

Arrivée sur le"carreau"

Le casque est obligatoire avant la descente au"fond"

Le casque est obligatoire avant la descente au"fond"

Première approche de la mine : une leçon d'histoire commence...

Première approche de la mine : une leçon d'histoire commence...

Découverte des premières techniques d'extraction et des moyens utilisés.Découverte des premières techniques d'extraction et des moyens utilisés.Découverte des premières techniques d'extraction et des moyens utilisés.
Découverte des premières techniques d'extraction et des moyens utilisés.

Découverte des premières techniques d'extraction et des moyens utilisés.

Visite de la "salle des pendus" : vestiaire et douches pour les mineurs.

Visite de la "salle des pendus" : vestiaire et douches pour les mineurs.

Petit détour par la "lampisterie"

Petit détour par la "lampisterie"

Gigantesque machine industrielle impressionnante...

Gigantesque machine industrielle impressionnante...

2. L’après- midi, nos élèves ont découvert un lieu tout autant chargé d’histoire : le site des terrils de Loos-en-Gohelle.

Sous un beau soleil printanier, captivés par des visites guidées de grande qualité, nos élèves ont découvert le lien entre l’activité d’extraction du charbon et ces monts constitués de roches, témoins d’un passé laborieux.

Ils y ont appris énormément de choses sur la nature et l’écosystème de ce site qui constitue un héritage du bassin minier.

En route pour une balade culturelle inoubliable…

Prêts pour l'ascension du terril.

Prêts pour l'ascension du terril.

Vue magnifique sur les « openfields » (champs ouverts)...

Vue magnifique sur les « openfields » (champs ouverts)...

Et sur le bassin minier : architecture industrielle et habitat particulier (corons et cités pavillonnaires)

Et sur le bassin minier : architecture industrielle et habitat particulier (corons et cités pavillonnaires)

Merci à nos guides pour cette visite de grande qualité.
Merci à nos guides pour cette visite de grande qualité.

Merci à nos guides pour cette visite de grande qualité.

Textes de Mme Ganter
Photos de Mesdames Ratajczak et Ganter

Voir les commentaires

Publié le par Natacha Huré
Publié dans : #Sortie
Ateliers des CP autour de l'exposition Amedeo Modigliani, l'œil intérieur
Ateliers des CP autour de l'exposition Amedeo Modigliani, l'œil intérieur
Ateliers des CP autour de l'exposition Amedeo Modigliani, l'œil intérieur

Mardi 8 mars 2016, les CP de mesdames Huré et Vandenbergue se sont rendus à l' exposition Amedeo Modigliani, l' œil intérieur proposée par le LAM jusqu' au 5 juin prochain.

Les enfants ont pu ainsi participer à un atelier couplé avec une visite commentée ce qui a permis d' approcher les œuvres autrement, en mêlant le faire et le voir. Dans le cadre du projet d' école, ce fut une véritable occasion d' aiguiser le regard, d' éveiller la sensibilité et le sens critique de nos élèves tout en questionnant l' art.

Deux ateliers ont été présentés aux enfants :

Copi modi

Chaque élève a proposé son interprétation de Modigliani au regard d' une sélection d' œuvres vues lors de la visite. Il a représenté un ou plusieurs portraits au feutre en s' inspirant de photos de masques africains.

Ateliers des CP autour de l'exposition Amedeo Modigliani, l'œil intérieur
Ateliers des CP autour de l'exposition Amedeo Modigliani, l'œil intérieur
Ateliers des CP autour de l'exposition Amedeo Modigliani, l'œil intérieur
Solo ma non troppo

Le temps d' un atelier, les élèves ont créé des portraits en décalquant, coupant et collant afin de réaliser une fresque collective qui côtoie les modèles solitaires du célèbre peintre italien.

Ateliers des CP autour de l'exposition Amedeo Modigliani, l'œil intérieur

Voir les commentaires

Publié le par Ecole Saint Exupéry Linselles
Publié dans : #Activités pédagogiques
Chorales: album photos des CM1-CM2 et des CM2
Chorales: album photos des CM1-CM2 et des CM2
Chorales: album photos des CM1-CM2 et des CM2
Chorales: album photos des CM1-CM2 et des CM2
Chorales: album photos des CM1-CM2 et des CM2
Chorales: album photos des CM1-CM2 et des CM2

C'est Melle Verpoorten qui a conduit ce grand groupe du cycle 3. Le choix des chants était de qualité. Tous apportaient un message. C'était soit sur la condition humaine avec "Lili" de Pierre Perret, soit sur le thème de la volonté avec "Et chaque jour qui se lève" évoquant le courage du facteur cheval bâtissant seul son palais idéal et soit sur celui de l'espoir d'un autre monde, avec "Imagine" de John Lennon.

Melle Verpoorten a aussi trouvé des chants sur le thème des fables sur lequel travaille le cycle3 cette année. C'était surprenant d'entendre la fable " Le pot de terre et le pot de fer" sur un air de jazz...

Voir les commentaires

Publié le par Ecole Saint Exupéry Linselles
Publié dans : #Activités pédagogiques

Mme Hallynck fait partie des enseignantes qui aiment animer une chorale. C'est un enseignement qu'elle donne depuis plusieurs années pour le plus grand bonheur de tous. Cette année, elle a entraîné son groupe vers des chants qui parlent de grenouilles, de contes défaits et d'enchantement, dans le cadre du projet du cycle 2. Mais elle a aussi surpris et de belle manière avec la chanson de Charles Trenet "Le soleil a rendez-vous avec la lune"...

Chorales: album photos des CE1-CE2 et les CE2
Chorales: album photos des CE1-CE2 et les CE2
Chorales: album photos des CE1-CE2 et les CE2
Chorales: album photos des CE1-CE2 et les CE2
Chorales: album photos des CE1-CE2 et les CE2
Chorales: album photos des CE1-CE2 et les CE2
Chorales: album photos des CE1-CE2 et les CE2
Chorales: album photos des CE1-CE2 et les CE2

Voir les commentaires

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 30 40 > >>

Articles récents

MENUS de la semaine

Vendredi 1er juillet

---

Salade verte aux tomates et maïs ou choix d'entrées

---

Dupont Burger - Pommes campagnardes

---

Eclair ou choix de desserts

 

Lundi 4 juillet

---

Boulettes de boeuf sauce tomate

---

Pâte Bio et fromage rapé

---

Gouda (choix de fromages)

---

Fruit de saison ou choix de desserts

 

Mardi 5 juillet

---

Repas pizza

---

Salade de légumes composée

---

Mousse au chocolat ou choix de desserts

---

 

 

Hébergé par Overblog