Bonjour à tous
Voici le plan de travail pour la courte semaine à venir (18 et 19 mai).
Bon dimanche et à demain pour certains d'entre vous
Portez vous bien,
Mme MASSELOT
Journal de bord des élèves de l'école Prévert Saint-Exupéry de Linselles : actions, animations, spectacles, sorties, voyages...
Bonjour à tous
Voici le plan de travail pour la courte semaine à venir (18 et 19 mai).
Bon dimanche et à demain pour certains d'entre vous
Portez vous bien,
Mme MASSELOT
La Tartine Henri Dès
Y'a une tartine, dans une cuisine,
Qui attend son tour qui attend son tour,
Y'a une tartine, dans une cuisine,
Qui attend son tour pour qu'on la savoure.
Sa croûte est craquante, bien appétissante,
Et dans son milieu et dans son milieu,
Sa croûte est craquante, bien appétissante,
Et dans son milieu c'est tendre et moëlleux.
Avec plein de beurre, c'est encore meilleur,
Ca bouche les trous ça bouche les trous
Avec plein de beurre, c'est encore meilleur,
Ca bouche les trous vu qu'y'en a partout.
Et sans retenue, étalée dessus,
Une couverture une couverture
Et sans retenue, étalée dessus,
Une couverture de confiture.
Sur une planchette, elle est fine prête,
Mais qu'est-ce qu'elle attend?Mais qu'est-ce qu'elle attend?
Sur une planchette, elle est fine prête
Mais qu'est-ce qu'elle attend? Qu'on morde dedans.
Y'a une tartine, dans une cuisine,
Qui attend son tour, qui attend son tour,
Y'a une tartine, dans une cuisine
Qui attend son tour pour qu'on la savoure.
YouTube Henri Dès 1'58
CHANSON DES GESTES BARRIERES
THOMAS SMITH & CAROLINE SATTLER YouTube 1'47
Refrain :
Bonjour les copains,
Je vous salue de loin
Bonjour les copains
D’un geste de la main.
Je ne vais pas m’approcher
Pour rester en bonne santé
Je ne vais pas t’approcher
Pour te protéger
(Refrain)
À l’école le matin
Je me lave bien les mains
Au-dessus, au-dessous
Vraiment bien partout
(Refrain)
Quand j’ai besoin de tousser
Je le fais dans mon coude
Je sens que j’vais éternuer
Ce s’ra dans mon gilet
(Refrain)
Et quand mon nez a coulé
Je vais bien vite jeter
Mon mouchoir tout mouillé
Sans traîner des pieds
(Refrain)
Si on fait tous attention
Aux paroles de cette chanson
Aujourd’hui et demain
Tout l’monde ira bien !
(Refrain) bis
Sur ma tartine
Sur ma tartine,
devine, devine.
Sur ma tartine,
devine ce que j'ai mis.
Sur ma tartine,
devine, devine.
Sur ma tartine,
devine ce que j'ai mis.
Du beurre salé ,
pour commencer.
Du chocolat,
moi j'adore ça !
Du jus de citron,
ça pique, c'est bon !
Des écailles de dragon.
Ha non ça c'est pas bon !
Sur ma tartine,
devine, devine.
Sur ma tartine,
devine ce que j'ai mis.
Sur ma tartine,
devine, devine.
Sur ma tartine,
si tu n'aime pas tant pis !
YouTube Le palais des 5 sens Planètemômes 1'26
L'araîgnée Gipsy
L'araignée Gipsy
Monte à la gouttière.
Tiens ! Voilà la pluie…
Gipsy tombe par terre.
Mais le soleil,
A chassé la pluie
Et l'araîgnée Gipsy remonte à la gouttière !
Comptine de Gabriel YouTube 0'55
Bonjour à tous!
Chanson pour tous
Chanson des petits gestes Thomas Smith & Caroline Sattler YouTube Looxana 1'46
1.Les 5 sens: Le goût
Matériel:
4 bols 4 cuillères à café 1 bandeau Sucre Sel Banane Fromage Biscuit apéritif Miel
a.Goûter les saveurs
Prendre un bol, 1 c à c de sucre et goûter
Idem pour le sel
Quelles impressions?Qu'est ce que c'est? salé?sucré?
b.L'élève a les yeux bandés, l'adulte lui fait goûter un peu de banane, du fromage, du miel, un biscuit apéritif.
A chaque exercice, l'adulte demande si c'est salé, si c'est sucré?
(faire référence aux bols test "dégustation" )
c.D'autres saveurs peuvent être ajoutées plus tard amer/acide, pomme Granny/jus de citron
2.Le goûter des doudous
Matériel: 4 coupelles
Bandes de papier (pas trop larges)
4 doudous
a.Découvrir le monde/motricité fine
Arracher de petits morceaux de papier, en faire des boulettes et les garder.
b. Construire les 1ers outils... Mathématiques / Distribution
Disposer les 4 doudous à une table avec chacun une coupelle.
Objectif: Distribuer à chaque doudou la même quantité d'éléments (aliments, gâteau) pour le goûter.
Plusieurs étapes différentes:
Donner 1 gâteau à chaque doudou (ramasser)
Donner 2 gâteaux à chaque doudou (ramasser),...
Donner 3, 4,... selon le succès.
3.Découvrir le monde/Motricité/Adresse/Espace
Matériel: 1 bassine d'eau
6 bouchons de bouteilles de lait (ou autre, ou plus)
1 écumoire
Attraper les bouchons 1 à 1 avec l'écumoire et les déposer à côté de la bassine.
4.Découvrir le monde/Motricité fine
Apprendre les gestes de l'écriture
Développer la concentration et l'habileté , coordination de la main, du coude, des doigts.
(mêmes gestes mobilisés pour l'écriture)
Matériel: Carton épais (chemise cartonnée, feuille épaisse)
Grosse vis (ou pique à brochette ou gros clou ...)
Objectif: bonne tenue de l'outil entre le pouce, l'index et le majeur
Suivi de tracés dans le bon sens d'écriture
Il faut appuyer fort sur le carton tenu à plat par l'autre main, percer, poinçonner
.sur tout l'espace offert
.sur un tracé de formes, chemins, lettres (respecter le sens du haut ves le bas, de la gauche vers la droite)
Le relief se verra au dos du support, y passer l'index, suivre le relief jusqu'au bout. Cela permettra de mémoriser le geste en passant par le toucher (sens vu la semaine précédente).
5.Jeu de Kim
Pour travailler l'observation et la mémorisation visuelle.
Matériel: Objets divers connus de l'enfant
1 serviette
Etiquettes constellations de 1 à 3 selon succès (face de dé)
Etiquettes avec chiffres écrits de 1 à 3 selon succès
Objectif : trouver l'objet disparu (ou constellation ou chiffre)et le (la) nommer.
.Présenter les objets à l'enfant
.Couvrir d'une serviette
.Retirer un objet sans le montrer
.Enlever la serviette
.Que manque-t-il?
Varier le nombre d'objets selon le succès.
Compléxifier avec les constellations, les chiffres.
6.Chants
.La tartine Henri Dès YouTube 1'58
.Sur ma tartine Planetmômes YouTube 1'26
.L'araîgnée Gipsy Comptine de Gabriel YouTube 0'55
7.Livre
Quel radis donc! Andrée Pringent Praline Gay-Para (thème des fruits, légumes,...)
PHONOLOGIE suite son [o]
Comme pour le son [a], on va chercher maintenant les mots qui commencent et qui finissent par le son [o].
A l'oral, dire si on entends [o] au début ou à la fin des mots :
râteau _ oiseau _ marteau _ oreille _ laurier
ciseaux _ tomate _ saucisson _ gâteau _ collier
3 fiches pour s'entraîner à situer le son :
GRAPHISME les boucles
Observer les œuvres de Calder ci-dessous :
Décrire ces œuvres (graphisme utilisé, couleurs…)
Rechercher les mêmes motifs dans l'environnement proche (maison, objets : lacets, lettres, jouets, motifs sur les habits…)
Reconnaître : dans des catalogues ou magazines, isoler ce graphisme (dans les lettres, décorations…)
Représenter ce graphisme avec de la pâte à modeler, de la laine ou de la ficelle...
S'entraîner sur une ardoise ou sur une feuille
Découvrir le site de cet auteur :
https://www.christianvoltz.com/
Ecouter d'autres albums de cet auteur :
"Un gâteau au goûter " :
https://www.youtube.com/watch?v=V_akI4Vs11c
"Dis papa pourquoi ? " :
https://www.youtube.com/watch?v=YgyoRufqm_k
"Comme chaque matin" :
https://www.youtube.com/watch?v=karjl62lPtA
et n'oubliez pas le défi du mois : Un bonhomme à la manière de Christian Voltz !
Bonne semaine,
à bientôt
Géraldine Cauchy
Bonjour à tous
J'espère que vous vous portez bien.
Voici les corrections des différents travaux de la semaine.
A bientôt !
Mme MASSELOT
Bonjour les Grands,
Voici le travail pour cette semaine :
PHONOLOGIE le son [o]
Regarder cette vidéo :
"Comment M. Touteau choisit-il les instruments de son orchestre ?"
1) Comme M. Touteau, il faut choisir dans cette liste les instruments dans lesquels on entend le son [o] :
banjo _ grelots _ batterie _ saxophone _ guitare
maracas _ violon _ flûte _ xylophone _ violoncelle
2) De la même façon, imaginer faire ses courses et mettre dans son panier, uniquement des aliments où on entend le son [o]. Un autre jour, votre enfant peut chercher des animaux ou des personnages. Il peut également les dessiner.
3) Leur lire la comptine ci-dessous et demander à votre enfant de repérer les mots avec le son [o]
4) Maison du [o] :
Colle uniquement dans la maison, les images dans lesquelles tu entends le son [o]
Jeu de l'oie du son o
Colorie les dessins si tu entends [o] :
Reconnaître la lettre o dans des mots :
Revenons sur cet album : "toujours rien" de Christian Voltz
Pour le réécouter :
https://www.youtube.com/watch?v=Dp6kjVGjVpI
https://www.youtube.com/watch?v=rkRi4wa3yA
et ici la vidéo de l'histoire de M. Louis sur le site de l'auteur :
http://www.christianvoltz.com/animations/louis.mp4
Après l'étude d'un cycle animal avec "la chenille qui fait des trous", nous allons étudier un cycle végétal à travers la germination dans cet album.
Voici un dossier de 7 fiches autour de cet album, il faudra recopier des mots avec modèle, compter le nombre de mots dans une phrase, associer des mots dans leurs différentes écritures puis à leur illustration, compter les syllabes et finir par des coloriages.
Ci-dessous un dossier sur la compréhension et les mots de l'album (à étaler sur plusieurs jours comme le précédent) :
Ici, il faut remettre les images de l'album dans l'ordre (cette activité doit être donnée après plusieurs écoutes) :
Et un peu de numération où il faut compter des collections >10 et corriger :
Revoir la notion "autant que" [collections identiques]
Pour ceux qui veulent tenter la germination d'une graine, voici le déroulement avec la fondation "La main à la pâte" et un petit fichier pour suivre le déroulement de ces séances.
Vous pouvez prendre aussi des photos ou votre enfant peut réaliser un petit livre avec des dessins avec ses observations au jour le jour.
Partager vos expériences en m'envoyant vos photos ou commentaires.
DEFI DU MOIS DE MAI
Essayer à la maison avec divers matériaux de créer des bonhommes comme Christian Voltz (outils de bricolage, ustensiles de cuisine,aliments, jouets, fournitures scolaires, tissus, boutons ...) :
Vidéo explicative :
https://www.youtube.com/watch?v=DFOtePQ6iWs&feature=youtu.be
Envoyez moi vos photos pour le 26/05, pour réaliser un article avec les travaux des enfants.
ET POUR FINIR UN PEU DE GYMNASTIQUE
Avec Sophie une maîtresse, tu vas faire de la gymnastique. Avant de commencer, il faut chercher deux petites bouteilles d’eau pleines, bien fermées. Papa ou maman peut aussi le faire avec deux grandes bouteilles d’eau.
https://www.youtube.com/watch?v=8kNr9qUGlik&feature=youtu.be
Ou encore La gymnastique de l’alphabet :
Fais la gymnastique des lettres de ton prénom et de ton nom.
Tu cherches chaque lettre de ton prénom et de ton nom, en pièce jointe ci-dessous. Tu fais la gymnastique associée aux lettres que tu as trouvées. Tu peux faire aussi les prénoms de ta famille et les mots suivants :
GRAINE _ FLEUR _ ARROSOIR _ MONSIEUR LOUIS _ OISEAU _ TERRE
Bon courage, travaillez bien !
A bientôt,
Géraldine
Bonjour,
Voici quelques nouvelles idées d'activités pour cette semaine :
- Sur le fond vert avec les insectes, vous pouvez ajouter des fleurs. Pour cela, les enfants vont peindre au doigt: une empreinte jaune pour le centre et des empreintes de couleurs différentes pour les pétales.
-Vous pouvez créer des puzzles. Votre enfant fait un dessin complet et coloré. Vous pouvez le coller sur du carton et le découper en 4 morceaux ou plus!
- Vous pouvez commencer des suites que votre enfant continuera : cuillère/ fourchette ou feutre bleu/ feutre rouge.
-Avec de la pâte à modeler, votre enfant peut fabriquer un bonhomme simple (2 ronds pour le corps et la tête et 4 colombins pour les bras et les jambes)
- Pour bouger, votre enfant peut faire l'alphabet sportif (à chaque lettre correspond un exercice sportif) : en choisissant l'initiale de son prénom ou toutes les lettres suivant la motivation!
Et aussi se promener, de prendre l'air, de jouer ensemble, parler, lire, chanter...
Passez une bonne semaine et prenez soin de vous,
Sophie
Bonjour à tous
J'espère que vous avez passé un bon long week-end.
C'est reparti pour une nouvelle semaine d'enseignement à la maison : voici le plan de travail et les différents documents du 11 au 15 mai.
Bon courage !
Mme MASSELOT
Ils étaient 5 dans le nid
Ils étaient 5 dans le nid,
et le petit dit :
" Poussez-vous, poussez-vous "
Et l'un d'eux tomba du nid.
Ils étaient 4 dans le nid,
et le petit dit :
" Poussez-vous, poussez-vous "
Et l'un d'eux tomba du nid.
Ils étaient 3 dans le nid,
et le petit dit :
" Poussez-vous, poussez-vous "
Et l'un d'eux tomba du nid.
Ils étaient 2 dans le nid,
et le petit dit :
" Poussez-vous, poussez-vous "
Et l'un d'eux tomba du nid.
Il était seul dans le nid,
et le petit dit : " Aaaaaaah "
YouTube Boutchoo 1'27
Que fait ma main ?
Que fait ma main ?
Elle caresse, doux, doux, doux !
Que fait ma main ?
Elle pince aïe, aïe,aïe !
Que fait ma main ?
Elle chatouille, guili, guili,guili !
Que fait ma main ?
Elle danse, danse,danse,danse !
(Idem de plus en plus vite)
YouTube Enfants.com 1'10
Une fourmi m'a piqué la main...
La fourmi m'a piqué la main
La coquine, la coquine
La fourmi m'a piqué la main
La coquine elle avait faim !
L'araîgnée m'a piqué le nez
La coquine, la coquine
L'arîgnée m'a piqué le nez
La coquine, elle était fâchée !
Et l'abeille m'a piqué l'oreille
La coquine, la coquine
Et l'abeille m'a piqué l'oreille
La coquine n'avait pas sommeil !
Le bourdon m'a piqué le menton
Le coquin, le coquin
Le bourdon m'a piqué le menton
Le coquin voulait un bonbon !
Et l'oiseau m'a piqué le dos
Le coquin, le coquin
Et l'oiseau m'a piqué le dos
Le coquin était un moineau !
YouTube Les Patapons 1'44
Dans les semaines à venir des activités concernant les 5 sens seront proposées.
Rapprochez-vous de Planetmômes , le palais des 5 sens.
Le Toucher
1.Le sac à surprises
Dans un sac, mélanger de petits objets variés. (plume, bogue, sac plastique, caillou, bille,...)
Dire à l'enfant: je veux quelque chose de doux, léger, qui pique, de mou, de dur, ...
L'enfant y glisse la main pas les yeux et sort du sac un objet correspondant à la demande.
Vérification et apport de vocabulaire( forme, couleur, poids,matière...)
2.Découvrir le monde/motricité
Il faut: 1 bassine avec de l'eau
1 bassine vide
1 éponge
Transvaser l'eau d'une bassine à l'autre avec une éponge.
Objectif: Développer le geste à partir du coude/ appuyer/relâcher.
Travail des doigts.
3.Découvrir le monde/motricité
Il faut: Elastiques
Rouleaux de carton (papier toilettes, essuie-tout,...)
Objectif: Développer la coordination entre les 2 mains.
Placer des élastiques autour d'un tube.
4.Topologie/mémorisation
Il faut: 1 feuille support pour l'adulte
1 feuille support pour l'enfant
objets variés en double
L'adulte pose des objets sur la feuille devant lui.
L'enfant observe.
L'adulte cache sa composition et l'enfant la refait sur sa feuille support.
Vérification.
5.Construire les premiers outils... Mathématiques/quantité/représentation
Jeu: Combien j'ai de doigts?
Pour les TPS, se limiter à 3 max
-Se mettre face à l'enfant et lui dire "combien j'ai de doigts" en lui montrant la main.
Soit il répond d'emblée:il y a...doigts.
Soit il les compte.
Soit il montre le même nombre de doigts avec sa main.
Pour complexifier, lui donner des étiquettes avec des faces de dé.( 1 point, 2 points,...) et en fonction du nombre de doigts montrés, il doit montrer la face de dé correspondante.
6.Chants:
Ils étaient 5 dans le nid Compte à rebours YouTube Boutchoo 1'27 Que fait ma main? YouTube enfants.com 1'10
Une fourmi m'a piqué la main YouTube Les Patapons 1'44
7.Livre
Lave-toi les mains Tony Ross
8.Yoga/relaxation
La toilette du petit chat Rituels du matin
Le massage des oreilles Réveiller ses sens
La grenouille S'assouplir et se muscler
Le chat Fortifier son dos
La danseuse Equilibre seul ou à 2
Le bébé Calme et concentration
Le crocodile Au coucher
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Lundi 21 mai
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Mardi 22 mai
Macédoine de légumes
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Nuggets de volaille " Nuggets de poisson"
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Pâtes papillons sauce tomate et jeunes carottes
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Fruits de saison
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Jeudi 24 mai
Oeuf du mimosa
Dos de colin sauce hollandaise
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Blé et ratatouille
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Tomme blanche et produits laitiers locaux
Vendredi 25 mai
Animation les Iles
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