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Ecole PREVERT-EXUPERY LINSELLES 59126

Journal de bord des élèves de l'école Prévert Saint-Exupéry de Linselles : actions, animations, spectacles, sorties, voyages...

Publié le par Ecole Saint Exupéry Linselles

La Tartine Henri Dès
 

Y'a une tartine, dans une cuisine,
Qui attend son tour qui attend son tour,
Y'a une tartine, dans une cuisine,
Qui attend son tour pour qu'on la savoure.

Sa croûte est craquante, bien appétissante,

Et dans son milieu et dans son milieu,
Sa croûte est craquante, bien appétissante,
Et dans son milieu c'est tendre et moëlleux.

Avec plein de beurre, c'est encore meilleur,
Ca bouche les trous ça bouche les trous
Avec plein de beurre, c'est encore meilleur,
Ca bouche les trous vu qu'y'en a partout.

Et sans retenue, étalée dessus,
Une couverture une couverture
Et sans retenue, étalée dessus,
Une couverture de confiture.

Sur une planchette, elle est fine prête,
Mais qu'est-ce qu'elle attend?Mais qu'est-ce qu'elle attend?
Sur une planchette, elle est fine prête
Mais qu'est-ce qu'elle attend? Qu'on morde dedans.


Y'a une tartine, dans une cuisine,
Qui attend son tour, qui attend son tour,
Y'a une tartine, dans une cuisine
Qui attend son tour pour qu'on la savoure.

YouTube Henri Dès 1'58

 

CHANSON DES GESTES BARRIERES
 

THOMAS SMITH & CAROLINE SATTLER YouTube 1'47
 

Refrain :

Bonjour les copains,

Je vous salue de loin

Bonjour les copains

D’un geste de la main.


Je ne vais pas m’approcher

Pour rester en bonne santé

Je ne vais pas t’approcher

Pour te protéger

(Refrain)

À l’école le matin

Je me lave bien les mains

Au-dessus, au-dessous

Vraiment bien partout

(Refrain)

Quand j’ai besoin de tousser

Je le fais dans mon coude

Je sens que j’vais éternuer

Ce s’ra dans mon gilet

(Refrain)

Et quand mon nez a coulé

Je vais bien vite jeter

Mon mouchoir tout mouillé

Sans traîner des pieds

(Refrain)
 

Si on fait tous attention

Aux paroles de cette chanson

Aujourd’hui et demain

Tout l’monde ira bien !

(Refrain) bis 


 

                               Sur ma tartine

 

Sur ma tartine,

devine, devine.

Sur ma tartine,

devine ce que j'ai mis.

Sur ma tartine,

devine, devine.

Sur ma tartine,

devine ce que j'ai mis.

 

Du beurre salé ,

pour commencer.

Du chocolat,

moi j'adore ça !

 

Du jus de citron,

ça pique, c'est bon !

Des écailles de dragon.

Ha non ça c'est pas bon !

 

Sur ma tartine,

devine, devine.

Sur ma tartine,

devine ce que j'ai mis.

 

Sur ma tartine,

devine, devine.

Sur ma tartine,

si tu n'aime pas tant pis !

 

YouTube Le palais des 5 sens Planètemômes 1'26

 

                               L'araîgnée Gipsy

L'araignée Gipsy
Monte à la gouttière.
Tiens ! Voilà la pluie…
Gipsy tombe par terre.

Mais le soleil,
A chassé la pluie

Et l'araîgnée Gipsy remonte à la gouttière !

 

Comptine de Gabriel YouTube 0'55


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Publié le par Ecole Saint Exupéry Linselles

Bonjour à tous!

Chanson pour tous

   Chanson des petits gestes   Thomas Smith & Caroline Sattler   YouTube Looxana 1'46

 

1.Les 5 sens: Le goût

Matériel:

4 bols   4 cuillères à café  1 bandeau   Sucre  Sel  Banane  Fromage  Biscuit apéritif  Miel

a.Goûter les saveurs

     Prendre un bol, 1 c à c de sucre  et goûter

     Idem pour le sel

Quelles impressions?Qu'est ce que c'est?  salé?sucré?

b.L'élève a les yeux bandés, l'adulte lui fait goûter un peu de banane, du fromage, du miel, un biscuit apéritif.

A chaque exercice, l'adulte demande si c'est salé, si c'est sucré?

(faire référence aux bols test "dégustation" )

c.D'autres saveurs peuvent être ajoutées plus tard  amer/acide, pomme Granny/jus de citron

 

2.Le goûter des doudous

Matériel: 4 coupelles

              Bandes de papier (pas trop larges)   

              4 doudous

    a.Découvrir le monde/motricité fine

  Arracher de petits morceaux de papier, en faire des boulettes et les garder.

    b. Construire les 1ers outils...             Mathématiques / Distribution

Disposer les 4 doudous à une table avec chacun une coupelle.

Objectif: Distribuer à chaque doudou la même quantité d'éléments (aliments, gâteau) pour le goûter.

Plusieurs étapes différentes:

  Donner 1 gâteau à chaque doudou  (ramasser)

  Donner 2 gâteaux à chaque doudou  (ramasser),...

  Donner 3, 4,... selon le succès.

 

3.Découvrir le monde/Motricité/Adresse/Espace

Matériel: 1 bassine d'eau

               6 bouchons de bouteilles de lait (ou autre, ou plus)

               1  écumoire

Attraper les bouchons 1 à 1 avec l'écumoire et les déposer à côté de la bassine.

 

4.Découvrir le monde/Motricité fine

  Apprendre les gestes de l'écriture

Développer la concentration et l'habileté , coordination de la main, du coude, des doigts.

(mêmes gestes mobilisés pour l'écriture)

Matériel: Carton épais (chemise cartonnée, feuille épaisse)

               Grosse vis (ou pique à brochette ou gros clou ...)

Objectif: bonne tenue de l'outil entre le pouce, l'index et le majeur

               Suivi de tracés dans le bon sens d'écriture

Il faut appuyer fort sur le carton tenu à plat par l'autre main, percer, poinçonner

       .sur tout l'espace offert

       .sur un tracé de formes, chemins, lettres (respecter le sens du haut ves le bas, de la gauche vers la droite)

Le relief se verra au dos du support, y passer l'index, suivre le relief jusqu'au bout. Cela permettra de mémoriser le geste en passant par le toucher (sens vu la semaine précédente).

 

5.Jeu de Kim

Pour travailler l'observation et la mémorisation visuelle.

Matériel: Objets divers connus de l'enfant

               1 serviette

                Etiquettes constellations de 1 à 3 selon succès (face de dé)

                Etiquettes avec chiffres écrits de 1 à 3 selon succès

Objectif : trouver l'objet disparu (ou constellation ou chiffre)et le (la) nommer.

            .Présenter les objets à l'enfant

            .Couvrir d'une serviette

           .Retirer un objet sans le montrer

           .Enlever la serviette

           .Que manque-t-il?

Varier le nombre d'objets selon le succès.

Compléxifier avec les constellations, les chiffres.

 

6.Chants

.La tartine                  Henri Dès   YouTube  1'58

.Sur ma tartine          Planetmômes    YouTube   1'26

.L'araîgnée Gipsy      Comptine de Gabriel  YouTube   0'55

7.Livre

Quel radis donc!                        Andrée Pringent    Praline Gay-Para                                                    (thème des fruits, légumes,...)

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Publié le par Ecole Saint Exupéry Linselles
Publié dans : #Classe de GS Mme Cauchy
GS Géraldine CAUCHY

PHONOLOGIE suite son [o]

Comme pour le son [a], on va chercher maintenant les mots qui commencent et qui finissent par le son [o].

A l'oral, dire si on entends [o] au début ou à la fin des mots :

râteau _ oiseau  _ marteau _ oreille _ laurier

ciseaux _ tomate _ saucisson _  gâteau _ collier  

3 fiches pour s'entraîner à situer le son :

GS Géraldine CAUCHY

GRAPHISME les boucles

Observer les œuvres de Calder ci-dessous :

Décrire ces œuvres (graphisme utilisé, couleurs…)

Rechercher les mêmes motifs dans l'environnement proche (maison, objets : lacets, lettres, jouets, motifs sur les habits…)

Reconnaître : dans des catalogues ou magazines, isoler ce graphisme (dans les lettres, décorations…)

Représenter ce graphisme avec de la pâte à modeler, de la laine ou de la ficelle...

S'entraîner sur une ardoise ou sur une feuille

GS Géraldine CAUCHY

Découvrir le site de cet auteur :

https://www.christianvoltz.com/

Ecouter d'autres albums de cet auteur :

"Un gâteau au goûter " : 

https://www.youtube.com/watch?v=V_akI4Vs11c

"Dis papa pourquoi ? " : 

https://www.youtube.com/watch?v=YgyoRufqm_k

"Comme chaque matin" :

https://www.youtube.com/watch?v=karjl62lPtA

et n'oubliez pas le défi du mois : Un bonhomme à la manière de Christian Voltz !

 

GS Géraldine CAUCHY

Bonne semaine,

à bientôt

Géraldine Cauchy

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Publié le par Ecole Saint Exupéry Linselles
Publié dans : #Classe de CE2 - Mme MASSELOT

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Publié le par Ecole Saint Exupéry Linselles
Publié dans : #Classe de GS Mme Cauchy
GS Géraldine CauchyGS Géraldine Cauchy

Bonjour les Grands,

Voici le travail pour cette semaine :

PHONOLOGIE  le son [o]

Regarder cette vidéo :

"Comment M. Touteau choisit-il les instruments de son orchestre ?"

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/lecture/correspondance-sonvoyelle/decouvrir-le-son-o-et-ses-graphies.html

1) Comme M. Touteau, il faut choisir dans cette liste les instruments dans lesquels on entend le son [o] :

banjo _ grelots _ batterie _ saxophone _ guitare

maracas _ violon _ flûte _ xylophone _ violoncelle

2) De la même façon, imaginer faire ses courses et mettre dans son panier, uniquement des aliments où on entend le son [o]. Un autre jour, votre enfant peut chercher des animaux ou des personnages. Il peut également les dessiner.

3) Leur lire la comptine ci-dessous et demander à votre enfant de repérer les mots avec le son [o]

4) Maison du [o] :

Colle uniquement dans la maison, les images dans lesquelles tu entends le son [o]

Jeu de l'oie du son o

Colorie les dessins si tu entends [o] :

Reconnaître la lettre o dans des mots :

GS Géraldine Cauchy

Revenons sur cet album : "toujours rien" de Christian Voltz

Pour le réécouter :

https://www.youtube.com/watch?v=Dp6kjVGjVpI

https://www.youtube.com/watch?v=rkRi4wa3yA

et ici la vidéo de l'histoire de M. Louis sur le site de l'auteur :

http://www.christianvoltz.com/animations/louis.mp4

Après l'étude d'un cycle animal avec "la chenille qui fait des trous", nous allons étudier un cycle végétal à travers la germination dans cet album.

Voici un dossier de 7 fiches autour de cet album, il faudra recopier des mots avec modèle, compter le nombre de mots dans une phrase, associer des mots dans leurs différentes écritures puis à leur illustration, compter les syllabes et finir par des coloriages.

 

Ci-dessous un dossier sur la compréhension et les mots de l'album (à étaler sur plusieurs jours comme le précédent) :

Ici, il faut remettre les images de l'album dans l'ordre (cette activité doit être donnée après plusieurs écoutes) :

Et un peu de numération où il faut compter des collections >10 et corriger :

Revoir la notion "autant que" [collections identiques]

GS Géraldine Cauchy

Pour ceux qui veulent tenter la germination d'une graine, voici le déroulement avec la fondation "La main à la pâte" et un petit fichier pour suivre le déroulement de ces séances.

Vous pouvez prendre aussi des photos ou votre enfant peut réaliser un petit livre avec des dessins avec ses observations au jour le jour. 

Partager vos expériences en m'envoyant vos photos ou commentaires.

DEFI DU MOIS DE MAI

Essayer à la maison avec divers matériaux de créer des bonhommes comme Christian Voltz (outils de bricolage, ustensiles de cuisine,aliments, jouets, fournitures scolaires, tissus, boutons ...) :

Vidéo explicative : 

https://www.youtube.com/watch?v=DFOtePQ6iWs&feature=youtu.be

GS Géraldine Cauchy
GS Géraldine Cauchy
GS Géraldine Cauchy

Envoyez moi vos photos pour le 26/05, pour réaliser un article avec les travaux des enfants.

ET POUR FINIR UN PEU DE GYMNASTIQUE

Avec Sophie une maîtresse, tu vas faire de la gymnastique.  Avant de commencer, il faut chercher deux petites bouteilles d’eau pleines,  bien fermées. Papa ou maman peut aussi le faire avec deux  grandes bouteilles d’eau. 

https://www.youtube.com/watch?v=8kNr9qUGlik&feature=youtu.be

 Ou encore La gymnastique de l’alphabet :  

Fais la gymnastique des lettres de ton prénom et de ton nom.

Tu cherches chaque lettre de ton prénom et de ton nom, en pièce jointe ci-dessous. Tu fais la gymnastique associée aux lettres que tu as trouvées. Tu peux faire aussi les prénoms de ta famille et les mots suivants : 

GRAINE _ FLEUR _ ARROSOIR _ MONSIEUR LOUIS _ OISEAU _ TERRE

Bon courage, travaillez bien !

A bientôt,

Géraldine

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Publié le par Ecole Saint Exupéry Linselles

Bonjour,

Voici quelques nouvelles idées d'activités pour cette semaine : 

- Sur le fond vert avec les insectes, vous pouvez ajouter des fleurs. Pour cela, les enfants vont peindre au doigt: une empreinte jaune pour le centre et des empreintes de couleurs différentes pour les pétales.

-Vous pouvez créer des puzzles. Votre enfant fait un dessin complet et coloré. Vous pouvez le coller sur du carton et le découper en 4 morceaux ou plus!

- Vous pouvez commencer des suites que votre enfant continuera : cuillère/ fourchette ou feutre bleu/ feutre rouge.

-Avec de la pâte à modeler, votre enfant peut fabriquer un bonhomme simple (2 ronds pour le corps et la tête et 4 colombins pour les bras et les jambes)

- Pour bouger, votre enfant peut faire l'alphabet sportif (à chaque lettre correspond un exercice sportif) : en choisissant l'initiale de son prénom ou toutes les lettres suivant la motivation!

Et aussi se promener, de prendre l'air, de jouer ensemble, parler, lire, chanter...

Passez une bonne semaine et prenez soin de vous,

Sophie

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Publié le par Ecole Saint Exupéry Linselles
Publié dans : #Classe de CE2 - Mme MASSELOT

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Publié le par Ecole Saint Exupéry Linselles

Ils étaient 5 dans le nid

Ils étaient 5 dans le nid,
et le petit dit :
" Poussez-vous, poussez-vous "
Et l'un d'eux tomba du nid.

Ils étaient 4 dans le nid,
et le petit dit :
" Poussez-vous, poussez-vous "
Et l'un d'eux tomba du nid.

Ils étaient 3 dans le nid,
et le petit dit :
" Poussez-vous, poussez-vous "
Et l'un d'eux tomba du nid.

Ils étaient 2 dans le nid,
et le petit dit :
" Poussez-vous, poussez-vous "
Et l'un d'eux tomba du nid.

Il était seul dans le nid,
et le petit dit : " Aaaaaaah "

                                        YouTube      Boutchoo  1'27

 

                                Que fait ma main ?

Que fait ma main ?

Elle caresse, doux, doux, doux !

Que fait ma main ?

Elle pince aïe, aïe,aïe !

Que fait ma main ?

Elle chatouille, guili, guili,guili !

Que fait ma main ?

Elle danse, danse,danse,danse !

           (Idem de plus en plus vite)                                               

                                                    YouTube Enfants.com 1'10

 

                         Une fourmi m'a piqué la main...

La fourmi m'a piqué la main

La coquine, la coquine

La fourmi m'a piqué la main

 

La coquine elle avait faim !

L'araîgnée m'a piqué le nez

La coquine, la coquine

L'arîgnée m'a piqué le nez

La coquine, elle était fâchée !

 

Et l'abeille m'a piqué l'oreille

La coquine, la coquine

Et l'abeille m'a piqué l'oreille

La coquine n'avait pas sommeil !

 

Le bourdon m'a piqué le menton

Le coquin, le coquin

Le bourdon m'a piqué le menton

Le coquin voulait un bonbon !

 

Et l'oiseau m'a piqué le dos

Le coquin, le coquin

Et l'oiseau m'a piqué le dos

Le coquin était un moineau !

 

                                              YouTube Les Patapons 1'44

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Publié le par Ecole Saint Exupéry Linselles

Dans les semaines à venir des activités concernant les 5 sens seront proposées.

Rapprochez-vous de Planetmômes , le palais des 5 sens.

Le Toucher

1.Le sac à surprises

Dans un sac, mélanger de petits objets variés. (plume, bogue, sac plastique, caillou, bille,...)

Dire à l'enfant: je veux quelque chose de doux, léger, qui pique, de mou, de dur, ...

L'enfant y glisse la main pas les yeux et sort du sac un objet correspondant à la demande.

Vérification  et apport de vocabulaire( forme, couleur, poids,matière...)

 

2.Découvrir le monde/motricité        

 Il faut: 1 bassine avec de l'eau

            1 bassine vide

            1 éponge       

Transvaser l'eau d'une bassine à l'autre avec une éponge.

Objectif: Développer le geste à partir du coude/ appuyer/relâcher.

Travail des doigts.

3.Découvrir le monde/motricité

Il faut: Elastiques

           Rouleaux de carton (papier toilettes, essuie-tout,...)

Objectif: Développer la coordination entre les 2 mains.

Placer des élastiques autour d'un tube.

 

4.Topologie/mémorisation

Il faut: 1 feuille support pour l'adulte

           1 feuille support  pour l'enfant

           objets variés en double

L'adulte pose des objets sur la feuille devant lui.

L'enfant observe.

L'adulte cache sa composition et l'enfant la refait sur sa feuille support.

Vérification.

 

5.Construire les premiers outils...                 Mathématiques/quantité/représentation

Jeu: Combien j'ai de doigts?

Pour les TPS, se limiter à 3 max

-Se mettre face à l'enfant et lui dire "combien j'ai de doigts" en lui montrant la main.

Soit il répond d'emblée:il y a...doigts.

Soit il les compte.

Soit il montre le même nombre de doigts avec sa main.

  Pour complexifier, lui donner des étiquettes avec des faces de dé.( 1 point, 2 points,...) et en fonction du nombre de doigts montrés, il doit montrer la face de dé correspondante.

 

6.Chants:

Ils étaient 5 dans le nid      Compte à rebours       YouTube      Boutchoo             1'27   Que fait ma main?                                                  YouTube     enfants.com          1'10 

Une fourmi m'a piqué la main                                YouTube     Les Patapons       1'44

 

7.Livre

Lave-toi les mains         Tony Ross

 

8.Yoga/relaxation

La toilette du petit chat           Rituels du matin

Le massage des oreilles           Réveiller ses sens

La grenouille                            S'assouplir et se muscler

Le chat                                     Fortifier son dos

La danseuse                             Equilibre seul ou à 2

Le bébé                                    Calme et concentration

Le crocodile                             Au coucher 

 

 

 

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MENUS de la semaine

Lundi 21 mai

 

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Mardi 22 mai

Macédoine de légumes

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Nuggets de volaille " Nuggets de poisson"

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Pâtes papillons sauce tomate et jeunes carottes

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Fruits de saison

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Jeudi  24 mai

Oeuf du mimosa

Dos de colin sauce hollandaise

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Blé et ratatouille

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Tomme blanche et produits laitiers locaux

 

Vendredi 25 mai

 

Animation les Iles

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