Ce vendredi 3 février, fidèle à ses objectifs d’ouverture vers la culture, l’école Antoine de Saint-Exupéry a permis aux CM2 de  reprendre le bus, pour se rendre au musée des Beaux Arts de Lille.

A leur arrivée, ils ont été surpris par l’imposante architecture du bâtiment datant du fin 19ème siècle, faisant écho à la non moins impressionnante Préfecture, bâtie vingt ans plus tôt. Sur cette même place de la République, leurs enseignantes leur ont fait remarquer les sculptures, encadrées de jets d’eau, d’Eugène Dodeigne, artiste résidant à Bondues.

Une fois à l’intérieur, sous l’œil des statues de marbre, les élèves ont de nouveau été surpris par les largeurs et hauteurs des bâtiments. Puis, les classes se sont partagées en deux groupes : la classe de Madame Dondaine est allée découvrir les principales œuvres du musée, tandis que celle de Madame Duhamel est allée observer l’évolution des objets du quotidien, présents dans des toiles ou collectionnés en tant que tels. Les élèves ont appris à regarder des objets stylisés, à repérer la matière dont ils étaient faits et à identifier leur fonction. La plus belle surprise fut les trompe-l’œil de Boilly, saisissants de réalisme. De l’avis de tous, la visite a été trop rapide, ce musée étant décidemment trop riche. Il est vrai qu’il fait partie de la liste des musées les plus fréquentés en Province. On comprend pourquoi !

De retour en classe, dès cette semaine, les deux CM2 ont repris l’étude des œuvres et se sont mis à écrire des textes qui relatent leurs remarques et leurs émotions. Leurs sens ayant été mis en éveil, leurs connaissances ayant été enrichies, on peut penser que les enfants réaliseront des productions fort intéressantes...

Texte et photos : Marielle Duahamel

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Le jeudi 12 janvier, cinq classes de Cours Moyen sont allés à Wasquehal voir une pièce montée par "La Manivelle Théâtre" : "Hubert au Miroir"

De retour en classe, les enseignants ont cherché à connaître le ressenti de leurs élèves face à un thème assez difficile comme l'indique le résumé de l'histoire : 

"Hubert, dans la contemplation de son reflet, voit son enfance lui échapper. Qu’y a-t-il derrière le miroir ? Ce qui lui était jusqu’alors familier - son corps, le foot, sa famille - se teinte d’étrangeté. Par-delà toutes les surfaces de la vie d’Hubert se cachent des sens plus profonds, plus libres. C'est le portrait de plus en plus net d’un jeune homme en devenir. Un texte sans concession, joyeux et original. "



Voici quelques-unes des réflexions recueillies dans la classe de CM2 de madame Dondaine :

"Hubert a perdu sa mère quand il était petit ; ses relations avec son père sont difficiles. Hubert ne veut faire que du foot..." Arthur

"L'entraîneur de foot faisait l'inverse des vrais entraîneurs : quand l'équipe perdait, il disait que c'était très bien ! " Hugo

"L'entraîneur disait qu'au lieu de courir, faire des passes et essayer de marquer des buts, il fallait s'allonger sur le terrain et faire la sieste ! " Simon

"Hubert rêvait toutes les nuits que son professeur lui demandait de l'aide pour résoudre des énigmes. Par exemple, il lui demandait la signification de notes de musique et on découvrait que c'était un message codé." Simon

"Son professeur vient lui demander de résoudre des énigmes difficiles. La première fois, il a besoin des yeux d'Hubert, la deuxième fois de ses oreilles, la troisième de son cerveau... C'est ça que j'ai aimé." Louis

"J'ai trouvé que les acteurs jouaient bien ; leur visage exprimait bien leurs sentiments. Il y avait de la joie, de la tristesse et de l'humour... Je me demande s'il y aura une suite." Théo

"Ce spectacle est très réaliste. Il nous montre la vie d'un adolescent, son caractère, toutes les questions qu'il se pose..." Iwig

Photos : Marielle Duhamel

Travail collectif de synthèse réalisé par la classe de CM1 de madame Ganter : carte d'identité des personnages de la pièce "Hubert au miroir" 

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Le 6 novembre 2011, les deux CP se sont rendus à la maison du papier d’Esquerdes avec trois objectifs précis :

-Découvrir les différents métiers du livre tels que le papetier, le copiste, l’écrivain, l’imprimeur, l’illustrateur, le relieur et le libraire.

Le papetier

 Le copiste

 L'imprimeur

-Etre sensibilisés au développement durable et au recyclage des différents papiers de notre environnement.

-Etre initiés à la fabrication du papier artisanal avec le papetier du moulin et ses assistantes.

Cette visite est une étape importante qui s’inscrit dans un projet de classe commun autour du salon du livre de Bondues : la réalisation d’un livre avec pour fil conducteur « le rêve ».

Les élèves ont apprécié cet univers et ont réalisé individuellement un petit livre dont ils étaient très fiers. Bravo les enfants !!!

Le 11 décembre 2011, dans l’enceinte de l’école, nos deux classes de CP ont joué les « apprentis cuisiniers ».

 Après avoir lu et étudié le conte du petit bonhomme de pain d’épice en littérature ainsi que la recette du pain d’épice, ils ont réalisé des petits bonhommes en pain d’épice afin de les offrir à leurs parents pour Noël.

La lecture et la réalisation de cette recette requièrent des compétences particulières dans le domaine de la langue inhérentes au projet d’école. Nos élèves ont adopté un vrai comportement de lecteur et ont mené à terme un travail collectif avec un réel enthousiasme.

Le thème de la gourmandise, exploité en ce début d’année pour le défi lecture, a beaucoup plu à nos petits gourmands !!! Quel délice !!!

Texte et photos : Natacha Huré et Céline Vandenbergue

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Tradition oblige : l'Association de Parents d'Elèves (APE) des écoles publiques de Linselles a présenté un magnifique marché de Noël. D'abord dans le cadre du marché de Noël de la Ville les 3 et 4 décembre et dans l'enceinte du groupe scolaire quelques jours plus tard.

Le jeudi 8, toutes les classes de l’école ont visité la grande boutique de Noël. Les élèves ont pu faire leur choix de cadeaux avant d'y revenir avec leurs parents le soir et le lendemain.

 Le choix n’était pas des plus faciles tant les étalages étaient garnis d'objets les plus divers. Certains élèves recherchaient avant tout leur propre réalisation faite en classe.

Les nombreux visiteurs étaient unanimes pour souligner la qualité du travail fourni, cette année encore, par l'équipe de mamans volontaires regroupées autour de Madame Squedin, Présidente de l'APE.

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L’animatrice a retracé l’histoire du bâtiment (ancien centre de tri de la Poste) avant de faire découvrir aux enfants les œuvres qui faisaient référence au petit questionnaire à compléter sur place.

A la question « Quelle est l’œuvre que tu as préférée ? Pourquoi ? », voici ce que les élèves ont répondu :

Au sujet de l’autruche de Maurizio Cattelan

-          C’est l’autruche, parce qu’elle met la tête dans le sol et c’est très drôle.  Mia

-          C’est l’autruche, parce qu’elle est belle.  Basile

-          J’ai cru voir une vraie autruche qui allait se diriger vers moi.  Joséphine-Marie

-          C’est l’autruche, parce qu’elle me fait penser à l’expression « la politique de l’autruche ».  Lilian

Au sujet de l’arbre « Phosphor » de Piero Gilardi

-          L’arbre parce que les lumières vertes étaient jolies.  Marceau

-          L’arbre parce que les enfants qui rentraient dans le tronc, avaient des points verts sur eux. Marion

-          Et quand les enfants bougeaient, les points verts bougeaient aussi.  Louis

-          Les petites lumières vertes me faisaient penser à des libellules. Cassandre

-          L’arbre me faisait penser à un endroit tranquille.  Maëva

Au sujet de l’installation composée de 1 000 boules, de James Lee Byars

-          C’est les boules rouges, parce que ça me faisait penser à un papillon et aussi à la symétrie. Coleen  

Au sujet des œuvres faisant référence à la Joconde  

-          La gravure de la Joconde était vraiment bien faite.  Flavie

Texte et photos Madame Botta

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Ayant récemment étudié le conflit de 1914-1918 à l’occasion des commémorations de l’Armistice, ils ont pu se rendre compte que leur ville conservait dans ce lieu de nombreuses traces de cette période historique (stèles, plaques commémoratives…) et que de nombreux symboles y étaient présents (urne, palmes, couronnes de lauriers, sabres croisés…)

Ils ont appris également que ce monument n’était pas uniquement érigé à la mémoire des soldats des trois guerres (1914/1918, 1939/1945/1954/1962), mais aussi à celles des victimes civiles ainsi qu’aux « victimes du devoir ». Ce « parcours de mémoire » s’est poursuivi par la découverte du « Carré militaire ».

De retour en classe, Bernard Compère a poursuivi la leçon d’histoire avec l’évocation de rues de Linselles rebaptisées suite à « La Grande Guerre ».

Riche en anecdotes, détails précis et rappels historiques, cette visite aura sans aucun doute marqué les esprits de nos « citoyens en herbe ».

Texte de Mme Ganter, photos de Mme Marnat

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Cette visite leur montre aussi et surtout l’actualité de l’art contemporain, elle les familiarise à de nouveaux modes d’expression tels que des installations, du design, des films d’animations, des effets spéciaux... Cette exposition leur révèle aussi combien les artistes d’aujourd’hui s’inspirent des grands noms et que bien souvent ils réinterprètent des œuvres très connues. Il est donc intéressant de leur expliquer comment une œuvre évolue au fil des siècles par des interprétations successives.

L’exposition Collector, qui présente des œuvres appartenant au centre national des arts plastiques traite de plusieurs thèmes : la société de consommation, le design qui s’appuie sur la réutilisation des déchets de notre société ou sur des références à des artistes connus et enfin le thème récurrent du temps qui passe.

De retour en classe, les CM2 ont rediscuté de leur attitude en temps que consommateur, de l’impact de la publicité qui envahit leur environnement, leurs écrans, leur boîte à lettres... Plus largement, ils ont étudié l’évolution de la consommation depuis les années après guerre jusqu’à aujourd’hui. Ils ont enfin appris à connaître deux artistes tels qu’Andy Warhol et Philippe Stark, deux personnes qui ont eu un regard critique et adéquat sur leur époque respective...

Texte et photos : Marielle Duhamel

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Au préalable, leurs enseignants ont consacré quelques heures  à la préparation de ces élections.

Les élèves ont réfléchi et débattu sur l’acte citoyen que constitue le vote (Qu’est-ce que voter ? Pourquoi voter ? Qu’attend-on d’un candidat ? Comment se déroulent les élections ...) 

 

Les candidats ont ensuite présenté et développé leur programme sur des affiches préparées avec soin, exprimant leur volonté d'être délégué et leurs qualités.

Le mardi 18 octobre, jour des élections, les élèves ont pu voter « en situation réelle » puisque le matériel des récentes élections avait été maintenu en place.

Sortie de l'isoloir

Il faut ensuite glisser le bulletin dans l'urne après avoir signé le registre des électeurs...

Commence enfin le dépouillement...

   Les enveloppes sont ouvertes et les bulletins comptabilisés...

Chacun des candidats se voit attribuer les suffrages qui se sont portés sur son nom...

De retour en classe, les enseignants ont recueilli quelques commentaires écrits, exprimant joie, satisfaction, mais aussi parfois un peu de déception…

Louise : « J’aurais aimé qu’il y ait un garçon et une fille élus délégués. »

Perle : « Tout le monde était un peu stressé mais c’est normal car c’est la première fois qu’on vote. »

Emma : « J’aimais bien quand mes meilleures amies me disaient en me serrant la main :

- Vas-y, on y croit, courage ! »

Clément : « Je suis content d’avoir été élu. Je remercie mes camarades qui m’ont soutenu jusqu’à la fin. »

Julie : « Je trouve que voter, ça donne l’impression d’être adulte. Maintenant, on sait ce qu’on devra faire dans quelques années. »

Robin : « Je suis triste de ne pas avoir été élu. »

Salomé : « Nous avons voté comme les adultes. Il y avait un isoloir, une urne et la liste que l’on devait signer. »

Joane : «  J’étais candidate. Je pensais être déléguée, mais ce n’est pas grave si je ne le suis pas : je reste moi-même, j’ai participé et j’en suis contente ! Je suis fière que ma meilleure amie Emma ait été élue »

Guillaume : « Je croyais que plus de gens allaient voter pour moi. Je suis suppléant, c’est bien quand-même ! »

Gwendal : « Les premiers étaient un peu perdus dans l’isoloir… »

Héloïse : « Il y en a qui ont voté pour leur copain ou leur copine, mais ils n’ont même pas regardé leur affiche ! »

Texte et photos de Mesdames Bonte et Ganter

Résultats :

CM1 de Mme Bonte

Clément Cannière

William Horn

Clémentine Masure (suppléante)

CM1 de M. Forget

Justine Desreveaux

Elina Cattoire (suppléant)

CM1 de Mme Ganter

Emma Buisine

Ariane Pistis

Guillaume Le Meur (suppléant)

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Leur volonté et leurs efforts ont été largement récompensés puisque les garçons ont remporté toutes les places du podium ! 

Thibault Delplanque est arrivé premier, Hugo Smagghe deuxième et Eliott Leleu troisième. Les quatrième et cinquième places ont également été occupées par des Linsellois. Nous attendons les résultats définitifs fournis par le collège.

Quant aux filles, nettement moins nombreuses (18 filles et 38 garçons), elles n’ont pas démérité. Elles ont toutes réalisé leur parcours mais les participantes de Bousbecque étaient ce jour-là plus fortes. Elles se sont d’ailleurs entièrement emparées du podium, elles aussi. Ainsi, les participants des écoles Verne-La fontaine et Saint-Exupéry montraient des mines réjouies devant ces très bons résultats réciproques.

 Pour clore cette animation sportive, une collation a été offerte à chaque participant.

Nous profitons de ces lignes pour remercier le collège pour sa bonne organisation et le chaleureux accueil qu’il nous a réservé.

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Les dictionnaires ont été remis ce mardi 11 octobre par des élus et administratifs de la Ville de Linselles, dont Mme Lamblin, adjointe au Maire chargée de l’enseignement lors d’une cérémonie organisée au centre Thérèse Boutry. 

A l'appel de leur nom, les élèves reçoivent de la main des élus, leur beau distionnaire tout neuf...

A peine reçu, le dictionnaire est feuilleté par les enfants.

Très vite, les élèves parcourent ce merveilleux ouvrage qui va les accompagner de longues années, au collège et au lycee...

A la fin de la cérémonie de remise des dictionnaires, les enfants des deux écoles de la Ville sont heureux de se retouver pour montrer le magnifique ouvrage qui deviendra vite un compagnon dont on ne peut plus se passer, en classe...

Pour clore la manifestation, un pot de l'amitié est offert aux enfants.

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